我同意楼上说的我学了舞蹈跳了这么久，但是我真的不知道维吾尔语舞蹈“动脖子”是什么意思。个人认为每个少数民族的舞蹈都有自己的地方特色，都是传统传下来的。就像藏族 舞蹈谁喜欢摇肩膀，就表现出一个民族的大气和豪气。我想，维吾尔语舞蹈，“动脖子”意味着一种灵性，一种快感。这意味着他们可以移动他们的脖子。
新疆舞蹈活泼婀娜，脚步轻盈灵巧，身体各个部位的运用细致入微，你所谓的“甩脖子”在他们眼里就是“扭”。就像我们认为扭腰性感美丽一样。他们觉得扭脖子好看，人看起来很生动。这个动作是他们民族的特色动作，也是技能动作。这个动作没有什么特别的意义，这个扭脖子的节奏和音乐的节奏有很大的关系。只是一个民族特色动作。以上是我个人的看法。对于这个题目，我看过之前学习中的资料，没有任何解释。
7、怎样能快速学习 藏族舞基本姿势:膝盖放松，膝盖有规律地振动、屈曲、伸展；身体微微前倾，向后弯曲；扣裤裆；五指自然并拢；脚位(小八字位、丁字位)的基本动作特征:颤、开、顺、舞袖(荡、荡、荡、抛)舞蹈也有其一致的规律性。比如膝盖有规律的振动、屈伸是舞蹈所有藏区的共性。藏舞的基本姿势:身体微微前倾，臀部扣动，身体感觉交叉，在舞蹈和流动的过程中所有的髋关节都随着重心而松弛，形成其缓慢而凝重的肢体语言特征。
膝盖的振动、屈伸和脚下重心的移动带动上半身的左右倾斜。手臂也随着脚的节奏舞动，如摆动、掀摆衣袖，形成一种流动的造型美。其动作特点是:颤、开、滑、舞袖。震颤:膝关节放松在舞蹈，是一种柔软而富有弹性的均匀震颤，是藏族舞蹈脚动作的主要节奏。on: 舞蹈，脚自然展开，力量腿多为自然勾住。顺:是指手臂和脚在同一侧同时向同一方向运动形成的“一顺”。
8、浅谈民族 舞蹈在艺术教育中的重要作用|民族 舞蹈摘要我们的民族舞蹈文化历史悠久，是中国几千年来劳动人民智慧的结晶。青少年是祖国的未来，是身心发展关键时期的人，是学校艺术教育的直接对象。本文从健全人格、发展智力、培养身体形态三个方面论述了国民舞蹈 education在我国普通学校艺术教育中的意义。关键词民俗舞蹈人格，精神姿态，中国图书馆分类号:J722.3文献识别码:A1学习民族性舞蹈可以完善学生的人格，培养学生的爱国主义精神。随着社会的进步，物质生活水平的提高，青少年享受优越的生活和教育资源，但同时也产生了一些社会问题。
9、儿童民族 舞蹈 教学准备(1)建立教学内容建立教学内容的重点是准确把握教材的核心，即舞蹈风格。要达到这个目的，教师必须安排舞蹈各种民族风格的组合来训练学生。经过课堂上的元素训练，学生能够准确把握不同民族的风格特点舞蹈，培养学生运用肢体语言生动地反映不同地域的民族舞蹈文化，从而有意识地向他人学习。代表以什么样的动作素材进入课堂，是老师重点考虑的。
傣族舞蹈的孔雀形象柔美婉约，又有东北秧歌的美与劲。通过他手中的手帕花，表达了浓郁的乡土气息和民间特色，适合中级班学生掌握，维族 舞蹈端庄优雅，舞姿婀娜，技巧旋转有一定难度。胶州秧歌独特的“三弯”姿势，在流动中形成扭、磨、伸、韧的形体美，适合高级班的学生学习。
