在启蒙期间，三位舞蹈艺术家对传统芭蕾进行了重大改革。她们是玛丽·卡马戈、玛丽·萨利和让·乔治·诺威尔。玛丽·卡马戈(Mary Camargo)和玛丽·萨莱(Mary Sarai)在舞蹈表演、服装和探索身体动作的内涵方面取得了成功。Jeangeorges Norvell将舞蹈改革的实践上升为理论，他的舞蹈带有舞剧的书信代表了他的芭蕾改革思想。他的创新思想影响了启蒙时代芭蕾舞作品的创作和表演，他的学生多贝吉瓦尔实践了他的理论。
3、零基础学 舞蹈先学什么舞种零基础舞蹈建议先学:中国舞，中国舞就是中国古典舞，中国舞包括体能训练、体能训练、柔软度、力量、重心、平衡、协调、柔韧等多种训练模式。舞蹈分为四个阶段:启蒙期，高级阶段，强化阶段，稳定阶段。从阶段划分来看，启蒙期最为关键。从刚开始学到后期稳定，需要打下启蒙期。没有启蒙 period的基础，后面的每一个阶段都无法进行，所以从，
中国舞是中国古典舞，而中国舞包括多种训练模式，如体能训练、体能训练、柔软度、力量、重心、平衡、协调、柔韧等。中国舞和瑜伽想融合形成一个强大的中国舞，中国舞的任性控制是特点。先学中国舞的基本功，再学其他的就容易多了舞蹈。中国舞不同于其他舞蹈，它对基本功的要求非常高，有大量的基本功训练。中国舞的训练有助于孩子的生长发育，基本功的训练决定身体部位的软开放。对于启蒙期间的舞者来说，打好基础，先选择中国舞，有助于舞者形成一个完整的系统认知，全面发展自己的基础训练体系。
4、 启蒙 舞蹈对儿童身心发展的积极作用启蒙舞蹈对儿童身心发展的积极作用启蒙舞蹈可以纠正儿童某些不健康的身体发育，促进身心发展，有利于身体、气质、风度、外貌的健康发展。舞蹈活动不仅能培养受教育者体态健美、动作协调灵活、富有节奏感和表现力，而且能丰富、表达和表达情感，起到良好的健身和健心作用。舞蹈训练对人的心态、生理、情感、道德都有潜移默化的影响。
对儿童的走、跑、跳等基本动作的协调性、灵活性和美感有很好的促进作用。可以增强孩子学习和感受音乐和舞蹈的兴趣，提高孩子对音乐和舞蹈的想象和表达能力。在学习的过程中，可以丰富孩子的情感体验，培养活泼、热情、开朗的性格。一、通过舞蹈教学开发孩子的智力。孩子刚接触学前教育，精力完全可以投入到舞蹈专业课上。在此期间，他们在打下扎实的专业基础后，将转向以文化学习为主，专业学习为辅的教学模式，两者相辅相成，相互促进，实现学业和专业的双丰收，促进孩子德智体全面发展。
5、 舞蹈 启蒙班与基础班的区别启蒙 class是对不懂舞蹈甚至没有接触过舞蹈训练的孩子的通俗介绍，让孩子通过有趣的训练和动作模仿来理解舞蹈的。基础班是舞蹈学习的初级阶段，开始基础的学习和训练。1.针对不同的对象启蒙班，是对不了解舞蹈甚至没有接触过舞蹈培训的孩子的通俗介绍；基础班是针对进入舞蹈学校初级阶段的学生。2.目的不同的班级启蒙是通过趣味训练和动作模仿让孩子认识舞蹈并培养舞蹈兴趣的班级；
6、少儿 舞蹈 启蒙教学的重要作用children-1启蒙教学的重要作用/children-1启蒙教学是培养舞蹈人才的重要环节，对孩子的智力影响很大。一、自然儿童的释放舞蹈教学非常符合儿童的生理和心理特点。他们通过感知认识事物，在动作、节奏、音乐中探索模仿能力，加深对外界事物的认识和理解。
而这些性质可以启发和启发他们产生丰富的联想，发展创造性的思想。二、独特气质的培养舞蹈是以人体动作为导向的艺术形式，舞者随着音乐的节奏起舞，对舞蹈演员的身体和形象有很高的要求，比如对肌肉线条和身体比例有严格的审美标准。所以这些条件也构成了舞蹈教学要求的重要因素，对于接受过舞蹈教育的孩子，即使经过严格的训练和长期的意志力训练，也只能达到部分要求。
