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儿童舞蹈作曲课程是天津师范大学学前教育专业的一门重要课程。是对学生进行系统全面的舞蹈初级知识普及，使其有一定的舞蹈基础，然后进行以少儿舞蹈为主题的作曲训练。众所周知，儿童舞蹈不同于成人舞蹈。活泼有趣简单，和成人的不一样舞蹈。因此，需要掌握一定的舞蹈 编导技巧，并巧妙地结合孩子的生理和心理特点。
1、舞蹈创作的童心少儿 舞蹈创作主体是成年人，但表演主体和接受主体是儿童。因此少儿-3/的创作主体受到其表演主体和接受主体的制约，导致了少儿-3/的童心问题。少儿 舞蹈创作的童心指的是少儿舞蹈编导作家一定要拿少儿的心理。少儿 舞蹈在创作的童心中，我们刻意追求“三个孩子”。
童心视角的焦距也是视角拓展的起点。编舞之前，确定童心的焦距很重要。通过点、线、面的连接，不仅可以限定少儿 舞蹈的表达内容，还可以确定少儿 舞蹈的内涵。童心的焦距是少儿-3/创作的基础。所以编导对孩子生活的目光，应该是童心的焦距。
3、如何选取儿童舞创编构思儿童舞蹈创作的思路包括选材、区分儿童舞蹈形式与结构、词汇的选择与提炼。一、选材随着时代的飞速发展，我们的生活变得更加丰富多彩，这也使得孩子们的艺术兴趣和审美需求多样化，而编导的人生道路和创作个性有很大的不同，这就决定了孩子们舞蹈创作题材的多样性。选择儿童题材舞蹈首先要充满童趣。孩子的兴趣就是孩子的兴趣和口味。是吸引孩子注意力，培养孩子观察能力和审美能力，启发孩子参与欲望的重要因素。
因为儿童的身心特点，儿童舞蹈具有形象生动、天真活泼的特点。创作舞蹈主题要清晰准确，内容要简洁不复杂，容易让孩子理解和接受。舞蹈形式应该是比较科学的奇幻、童话、儿童游戏。三。孩子舞蹈词汇的选择和提炼舞蹈词汇的选择和提炼极其重要。正确反映儿童内心、感受、情感的特点，表达作品的意图和风格，使作品具有强大的生命力，是一个重要的环节。
