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1，孩子怎样才能学习好

首先要培养孩子不讨厌学习的良好习惯，再通过家长以身作则的榜样言行，才能有望提升孩子学习成绩步步高的极大热情。
家长要言传身教，在要求孩子的条件下，自己要先做好。
要培养兴趣，有兴趣就有个好开头。
为何要问孩子怎样才能好好学习，难道说他学习不好就代表1切了吗，虽然社会是这样的趋势，但是结果是有多少1定是成绩好就成功了的人，关键是你要引导孩子产生学习德尔兴趣，让他能最大化的发挥他自己的特点，不要由于学习不好而否定他其他的优点，其实父母是孩子最好的老师，请耐心加仔细的给予帮助和引导，而不是替他们做所谓正确的决定
只有爱学习才能学习好，培养兴趣爱好最重要
除培养兴趣以外，最主要的是要养成自主学习的好习惯

孩子怎样才能学习好

2，五年级的孩子怎样学习

其实，学习是孩子自己的事情，不必要家长刻意教什么，如果学习上有问题，鼓励他问老师。具体的方法，一是，按时完成家庭作业，二是，让孩子每天晚上提前对第二天的课程做一个预习，把不懂的部分记下来，以便带着问题听课，如果不懂，就可以在学校直接向老师请都。三是，对于老师来说，特别喜欢提问题的学生，因为，这样的学生都是勤奋好学的人，如果你的孩子多提问题，会得到老师的更多帮助。而且，现在的学校所教的很多东西，家长基本都辅导不了。所以，鼓励孩子多问多学就好。
兴趣。兴趣是最好的老师。只有让孩子喜欢上学习，能从学习中感受到乐趣，那么，你就没什么可担心的了。具体的嘛，那就要因人而异了。要知道你的孩子喜欢什么，怎样可以激发他的兴趣，调动他的积极性。要注意一点的是：要用精神胜利法，不要搞太多物质鼓励，容易让孩子的方向走偏
小学 我就只说语文数学和英语拉啊~~~不过先说好其他方面也要培养的 不要当书呆子 数学 基本知识只要上课认真 都没什么大问题 最多马虎下 56年级关键在几个拉分的题目上 可以找老师补习下 不会的要让他搞懂 语文 作文 英语 背 后面的两个说的简单点相信你也明白 还有好学校不重要 关键是要好老师和还环境 谢谢！
我建议你多和他的班主任老师沟通，教育孩子是老师，家长和他自己的事情。有沟通还有交流，有交流才有理解。当他真正理解你爱的心情的气候，他便会感恩。便对学习有了使命。学习也就成了他的责任。

五年级的孩子怎样学习

3，一年级该怎么学习

家长们都很关心“幼升小”。读哪所小学？怎样报名？入学前要做好哪些准备工作，家长们疑问重重。但是入学以后，上了一年级，我们又该做些什么呢？许多家长们想得并没有这么远。其实，进入好的小学并非结束。小学一年级的学习才是“幼小衔接”至关重要的一环。一年级的学习在很大程度上决定了孩子的学习兴趣、学习习惯和学习潜力。　　首先，学习兴趣是最重要的。离开幼儿教育，开始正儿八经的学习，许多小朋友都会不习惯。面对课业压力、老师的斥责，很多小朋友会对学习产生厌倦之情。如果这样，对孩子终生的学习都是有害的。因此家长们一定要注意激发孩子的学习兴趣。比方说根据孩子的心理需求，及时对孩子进行肯定。学会了多少汉字、学会了小数字的加减乘除等等，每一步都别忘了给孩子以鼓励。对于孩子幼小的心灵来说，这些鼓励是非常重要的。如果家长们忙的话，“一起学习乐园”也具有同样的功能。如果孩子做对题目，就能得到积分、银币等奖励，学习助手“机器蜂”也不会吝惜他的夸奖的。当然，“一起学习乐园”不能包办一切，家长们的鼓励比“一起学习乐园”更重要。　　其次，就是要培养孩子的学习潜力。考虑到“幼小衔接”的特殊性，一年级课程设置还比较简单，按部就班的学习对孩子来说并不够。因此，就要考虑给孩子开小灶。虽然报课外班不失为一种选择，但是我认为报课外班还是要做到适可而止。一是看孩子感不感兴趣，而是不要报得太多。一年级本来就是幼小衔接的适应阶段，进小学后孩子的学习压力突然增加，若是再报许许多多课外班，孩子们很难承受。“一起学习乐园”倒是一种不错的替代，因为它在教给孩子以知识的同时，并不让孩子觉得苦，觉得累。趣味学习是“一起学习乐园”的特点，许多设计都是以此为主题的。譬如里面的竞技场，通过孩子们之间学习的比拼，学习成绩、心理素质都能得到提高，学习兴趣和学习潜力都能得到激发。　　最后一个问题，家长最容易忽视，那就是孩子们的自理能力。譬如说老师要求第二天带个什么东西或是交作业，孩子们懂得要记下来吗？小学毕竟不比幼儿园，拖个两天三天甚至不交关系不是很大。家长们应该让自己的孩子学会去摄取重要信息，回来时告诉家长。还有就是小朋友很容易丢三落四，记得我自己小时候就经常丢文具盒。这些并不表示孩子们笨，只是家长需要多引导，养成好的习惯。另外，现在的独生子女们娇生惯养，往往渴了不自己倒水，只需说句：妈妈，渴了。到了学校，就要自己动手。热了也要自己脱衣，冷了得自己穿。最重要的就是安全知识。像不能轻易告诉陌生人家住哪里诸如此类的问题。
我现在是高一下，上的是是私立学校，告诉你我的看法吧。我觉得要学好的话，上课认真听是最重要的，我只是上课认真听，作业几乎没动过，但也一直在前5名。作业可以听老师评讲，那样不用做也能知道怎么解答，只是会被老师骂，把做作业的时间花在其他方面，比如重点难点的复习，不懂的要问，我觉得问老师还不如问同学来的易理解（我把这时间花去玩了），像背英语这些记脑子的，也可以像一边吃饭一边记那样利用起来，睡前想一想今天记过的单词货解题思路。学习也要侧重，记住是学文还是学理，如果学文的话，物化生只要上课听，其他的大可不必去理会，反之也一样。还有，不要让脑子太累，那样没效率，想睡就睡，哪怕是上课，在没兴趣的课上睡，比如美术，音乐，班会。总之，如果后悔初中没好好学习的话，请下定决心，重新开始

一年级该怎么学习

4，一年级如何学

因为上过学前班，所以一年级应该不会太费劲，但应该注重基础，像一些运算必须熟练，会举一反三，来回考都能会，找到关于这块知识的所有练习题来练习，尽量将知识烂熟于心，要为以后的学习奠定坚实的基础，不需要着急学习额外的知识，只要学好当前课程就最好了，只有基础好了，才能在以后的学习中成绩稳定，高，还有，上二，三等年级时也应学熟总之注重基础，精益求精
多看看课本，看明白每句话就行
学习与娱乐兼顾
作为家长，对孩子不能着急，给他的不是批评多些，而是鼓励多一些，不要对他要求太高。小孩子吗，况且才上一年级。你越要求他，他对英语就越有阴影。不喜欢就不喜欢，顺其自然，有很多事，本来就是不能强求的。另外，家庭教育要和学校教育相结合，别在课堂上学完了英语，到家后，家长没有给提供这个环境，不学了，也没啥用。家长也要引导孩子、配合孩子。要让被动学习变成主动学习。枯燥编程趣味。看动画片儿时，你可以和孩子模仿英语的对话，找简单的。家长不能急于求成。
首先，学习兴趣是最重要的。离开幼儿教育，开始正儿八经的学习，许多小朋友都会不习惯。面对课业压力、老师的斥责，很多小朋友会对学习产生厌倦之情。如果这样，对孩子终生的学习都是有害的。因此家长们一定要注意激发孩子的学习兴趣。比方说根据孩子的心理需求，及时对孩子进行肯定。学会了多少汉字、学会了小数字的加减乘除等等，每一步都别忘了给孩子以鼓励。对于孩子幼小的心灵来说，这些鼓励是非常重要的。如果家长们忙的话，“一起学习乐园”也具有同样的功能。如果孩子做对题目，就能得到积分、银币等奖励，学习助手“机器蜂”也不会吝惜他的夸奖的。当然，“一起学习乐园”不能包办一切，家长们的鼓励比“一起学习乐园”更重要。其次，就是要培养孩子的学习潜力。考虑到“幼小衔接”的特殊性，一年级课程设置还比较简单，按部就班的学习对孩子来说并不够。因此，就要考虑给孩子开小灶。虽然报课外班不失为一种选择，但是我认为报课外班还是要做到适可而止。一是看孩子感不感兴趣，而是不要报得太多。一年级本来就是幼小衔接的适应阶段，进小学后孩子的学习压力突然增加，若是再报许许多多课外班，孩子们很难承受。“一起学习乐园”倒是一种不错的替代，因为它在教给孩子以知识的同时，并不让孩子觉得苦，觉得累。趣味学习是“一起学习乐园”的特点，许多设计都是以此为主题的。譬如里面的竞技场，通过孩子们之间学习的比拼，学习成绩、心理素质都能得到提高，学习兴趣和学习潜力都能得到激发。最后一个问题，家长最容易忽视，那就是孩子们的自理能力。譬如说老师要求第二天带个什么东西或是交作业，孩子们懂得要记下来吗？小学毕竟不比幼儿园，拖个两天三天甚至不交关系不是很大。家长们应该让自己的孩子学会去摄取重要信息，回来时告诉家长。还有就是小朋友很容易丢三落四，记得我自己小时候就经常丢文具盒。这些并不表示孩子们笨，只是家长需要多引导，养成好的习惯。另外，现在的独生子女们娇生惯养，往往渴了不自己倒水，只需说句：妈妈，渴了。到了学校，就要自己动手。热了也要自己脱衣，冷了得自己穿。最重要的就是安全知识。像不能轻易告诉陌生人家住哪里诸如此类的问题。“一起学习乐园”就专门设有安全知识的版块，教孩子在日常情况以及面对突发情况时怎样保护自己。
用正常的方式学习，你这里的一年级指小学一年级吗？还是？抱着快乐去学习吧，这样就不会很累的

5，怎么才学习好

很多家长都问：“孩子怎么不知道着急呀？一点自觉性都没有，简直是给父母学习呢！” “那是因为你比孩子还着急，他的急你都替着了，他还何必着急？孩子的学习，你是第一承包人，孩子反而成了第二承包人，他怎么会有自觉性呢？“ 孩子没有主权，是很难学习好的。 所谓“有主权”，指的是确实把学习“承包”给孩子，家长只起帮助、支持和指导的作用，不搞过多干涉和指挥。也就是说，达到什么目标，考出什么成绩，时间如何安排，采用什么学习方法，都由孩子自己拿主意，因为这是他的事情，而不是家长的事情。学习自觉性和学习能力，都是在这种自主的学习氛围中形成的。现在很多孩子的学习“指标”，都是由家长和老师“下达”的，你必须考多少多少分，你必须进入前几名。学习既然是孩子自己的事情，家长为什么要下达“任务”？这样一来，孩子的感觉肯定就是在给家长“打工”，自己不过是实现家长伟大计划的“工具”而已。 学习目标应该主要由孩子自己来定。 家长一定会说：“让他定，他肯定把指标定得越低越好。腾出时间来好去玩啊！“这就是说，家长只相信自己，不相信孩子。如果你认定孩子不可能有自觉性，你何必还埋怨孩子“没有自觉性”呢？他本来就不会有自觉性嘛！ 如果你还承认孩子可能有自觉性，那你就应该适当监督，逐渐给孩子更大的主权。事实上，每一个孩子都有上进心，也有惰性，这种惰性和上进心的矛盾，正是孩子的“成长之歌”。这个星期我懒惰了，成绩下降了，父母没有说我，但我自己觉得挺没面子的，下星期我努力了一点，情况有所好转；后来我又懒了，我又自责，后来我又努力……就是在这样波浪式的前进中，我增长了意志，提高了自觉性，我学会了战胜自我！这种思考过程和斗争过程，是任何人无法替代的。家长不能替孩子增强意志，家长不能把“自觉性”灌输到孩子头脑中去。自觉性是在孩子头脑中，经过他自己的思想斗争逐渐“生长”起来的。家长的任务只是在关键处给予鼓励和帮助，只要你一干涉，他的成长过程就停止了。 失去了主权，就失去了成长的内在动力，剩下的就只是“推一推，动一动”了。所以，只要你主观地替孩子确定目标，逼孩子完成，你就是在培养孩子的“不自觉性”。现在大批孩子的消极被动学习习惯都是家长和老师这样培养起来的。他们不做自我批评，反而把一切责任推到孩子身上，不公平。 所以，急躁不得，需要等待；目光短浅不行，要有“可持续”发展观念；“一刀切”不行，要尊重孩子各不相同的“发展曲线”；搞“计划经济”不行，要尊重孩子自己的成长规律；家长教师过分热心不行，要学会“静观其变”。这样培养起来的孩子，即使没有人监督，也会自觉学习的。同样道理，学习时间如何安排，也应该由孩子自己做主。 有些家长看见孩子放学回家立刻趴在那里写作业就高兴，如果孩子打开电视或者出去玩，家长就生气。其实孩子跟孩子不一样。有的孩子不写完作业心里不踏实，有的孩子不先玩一会，写作业脑子就不转，他累了。应该让孩子自己决定把写作业安排在什么时候，家长要提醒的是：“你自己比较一下，安排在什么时间效率最高。” 有的家长禁止孩子写作业时听音乐，理由是“一心不可二用”。可是孩子偏说听音乐写作业效果好。于是吵起来了，不可开交。家长说孩子不懂事，孩子说家长不讲理。这怎么办？这不难办。可以让孩子听音乐写作业试一个星期，不听音乐写作业试一个星期，让孩子自己评价一下，哪个效果好，自己决定以后怎么办。但是要告诉孩子，自己做决定，自己要负责。这不挺好嘛！也许这样一来，孩子反而自愿不听音乐了。当一个孩子真有主权的时候，他反而更冷静。“给自己干活”，行动往往是谨慎的，因为这涉及他的切身利益；只有给别人干活，才会胡来或者瞎凑合。 要想让孩子学习好，请给他学习的主权。给主权不是撒手不管，这个火候不好掌握，是一种艺术
首先，不要自己给自己泄气，要让自己振作起来，自信才能从容面对。把课本好好地读一遍，把最基础的知识记牢，万变不离其宗，所有的题都是源于课本的。然后把各学科知识串联起来成为一个完整的知识网络，适当作些习题，让自己熟悉运用那些知识。成绩就提升了。

6，怎样学习才好

劳逸结合
说简单就简单 但要做起来就难了 这要看你自己了咯 只要你有耐心 努力了坚持了 一切都不难 很多家长都问：“孩子怎么不知道着急呀？一点自觉性都没有，简直是给父母学习呢！” “那是因为你比孩子还着急，他的急你都替着了，他还何必着急？孩子的学习，你是第一承包人，孩子反而成了第二承包人，他怎么会有自觉性呢？“ 孩子没有主权，是很难学习好的。 所谓“有主权”，指的是确实把学习“承包”给孩子，家长只起帮助、支持和指导的作用，不搞过多干涉和指挥。也就是说，达到什么目标，考出什么成绩，时间如何安排，采用什么学习方法，都由孩子自己拿主意，因为这是他的事情，而不是家长的事情。学习自觉性和学习能力，都是在这种自主的学习氛围中形成的。现在很多孩子的学习“指标”，都是由家长和老师“下达”的，你必须考多少多少分，你必须进入前几名。学习既然是孩子自己的事情，家长为什么要下达“任务”？这样一来，孩子的感觉肯定就是在给家长“打工”，自己不过是实现家长伟大计划的“工具”而已。 学习目标应该主要由孩子自己来定。 家长一定会说：“让他定，他肯定把指标定得越低越好。腾出时间来好去玩啊！“这就是说，家长只相信自己，不相信孩子。如果你认定孩子不可能有自觉性，你何必还埋怨孩子“没有自觉性”呢？他本来就不会有自觉性嘛！ 如果你还承认孩子可能有自觉性，那你就应该适当监督，逐渐给孩子更大的主权。事实上，每一个孩子都有上进心，也有惰性，这种惰性和上进心的矛盾，正是孩子的“成长之歌”。这个星期我懒惰了，成绩下降了，父母没有说我，但我自己觉得挺没面子的，下星期我努力了一点，情况有所好转；后来我又懒了，我又自责，后来我又努力……就是在这样波浪式的前进中，我增长了意志，提高了自觉性，我学会了战胜自我！这种思考过程和斗争过程，是任何人无法替代的。家长不能替孩子增强意志，家长不能把“自觉性”灌输到孩子头脑中去。自觉性是在孩子头脑中，经过他自己的思想斗争逐渐“生长”起来的。家长的任务只是在关键处给予鼓励和帮助，只要你一干涉，他的成长过程就停止了。 失去了主权，就失去了成长的内在动力，剩下的就只是“推一推，动一动”了。所以，只要你主观地替孩子确定目标，逼孩子完成，你就是在培养孩子的“不自觉性”。现在大批孩子的消极被动学习习惯都是家长和老师这样培养起来的。他们不做自我批评，反而把一切责任推到孩子身上，不公平。 所以，急躁不得，需要等待；目光短浅不行，要有“可持续”发展观念；“一刀切”不行，要尊重孩子各不相同的“发展曲线”；搞“计划经济”不行，要尊重孩子自己的成长规律；家长教师过分热心不行，要学会“静观其变”。这样培养起来的孩子，即使没有人监督，也会自觉学习的。同样道理，学习时间如何安排，也应该由孩子自己做主。 有些家长看见孩子放学回家立刻趴在那里写作业就高兴，如果孩子打开电视或者出去玩，家长就生气。其实孩子跟孩子不一样。有的孩子不写完作业心里不踏实，有的孩子不先玩一会，写作业脑子就不转，他累了。应该让孩子自己决定把写作业安排在什么时候，家长要提醒的是：“你自己比较一下，安排在什么时间效率最高。” 有的家长禁止孩子写作业时听音乐，理由是“一心不可二用”。可是孩子偏说听音乐写作业效果好。于是吵起来了，不可开交。家长说孩子不懂事，孩子说家长不讲理。这怎么办？这不难办。可以让孩子听音乐写作业试一个星期，不听音乐写作业试一个星期，让孩子自己评价一下，哪个效果好，自己决定以后怎么办。但是要告诉孩子，自己做决定，自己要负责。这不挺好嘛！也许这样一来，孩子反而自愿不听音乐了。当一个孩子真有主权的时候，他反而更冷静。“给自己干活”，行动往往是谨慎的，因为这涉及他的切身利益；只有给别人干活，才会胡来或者瞎凑合。 要想让孩子学习好，请给他学习的主权。给主权不是撒手不管，这个火候不好掌握，是一种艺 用心,这是最重要的.
老师教一节你就背一节课，背完每隔一天看一次，每天预习一节课，在老师之前学习完，作业要按时完成。这样就好了。
学习对每个人来说是不容易的，但是你只要用心就不怕学不好
坚持不懈,努力拼搏

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